Ernesto Sirolli, miembro de una ONG italiana, compartió una valiosa lección en su TEDtalk sobre la importancia de realizar un diagnóstico preciso para que los proyectos tengan éxito. Para ilustrar su punto, narró el fracaso de un proyecto llamado "Ondas del Zambezi".
El diagnóstico inicial del proyecto fue el siguiente:
- El problema: Hambruna en Zambia.
- El síntoma: Escasez de comida.
- Las causas: Falta de capacitación y recursos para cultivar.
El equipo detrás del proyecto analizó cuidadosamente los suelos del valle del río Zambezi y confirmaron que eran adecuados para llevar a cabo su iniciativa. Capacitaron a los lugareños y les proporcionaron semillas, lo que resultó en la siembra exitosa de cientos de tomates. Sin embargo, cuando los frutos estaban listos para ser cosechados, aproximadamente 200 hipopótamos aparecieron a lo largo del río y devoraron toda la cosecha. La sorpresa y frustración fueron enormes.
Lo más impactante de la historia fue la respuesta de los lugareños cuando les preguntaron por qué no habían mencionado la presencia de los hipopótamos antes: "Nunca nos preguntaron".
En resumen, el diagnóstico inicial del problema en Zambia estaba errado porque la causa de la hambruna eran los hipopótamos que se comían las cosechas, un aspecto que nadie había investigado adecuadamente.
Quiero establecer una analogía entre esta historia de los hipopótamos y el problema de la educación en Chile.
El diagnóstico de la educación en Chile, según expertos, se ha formulado de la siguiente manera:
- El problema: Resultados insatisfactorios en los aprendizajes.
- Los síntomas: La mayoría de los estudiantes no leen, escriben ni dominan las matemáticas básicas al terminar el primer ciclo. Además, se observan altos índices de violencia y desinterés por aprender.
- Las causas: Falta de recursos, capacitación, especialistas y una baja participación de las familias en la educación de sus hijos.
Se han implementado estrategias para abordar estas causas y, aunque se han logrado mejoras en algunos síntomas, el problema parece persistir y, en algunos casos, empeorar.
Realicé una investigación para comprender los síntomas presentados por los estudiantes y los agrupé de la siguiente manera:
Problemas conductuales y de actitud.
Comportamiento inadecuado, que incluye conductas inapropiadas, como rabietas, gritos, lanzamientos de objetos, golpes, violencia e insultos.
Actitudes inapropiadas, como no contestar, amurrarse, victimizarse, evadir y no saludar.
Problemas emocionales.
Dificultades para manejar las emociones, lo que se traduce en la incapacidad de autorregularse o autocontrolarse.
Problemas de aprendizaje.
Dificultades para almacenar y recordar información y luego aplicarla en diferentes contextos. Por ejemplo, en la lectura y resolución de problemas matemáticos.
Desmotivación.
Falta de interés en realizar las tareas necesarias para alcanzar un objetivo, debido a la falta de logros y avances percibidos.
Al igual que en el caso del proyecto "Ondas del Zambezi", el diagnóstico inicial de los resultados insatisfactorios en los aprendizajes de los estudiantes en Chile parece estar equivocado. La causa de estos problemas podría radicar en la falta de formación de buenos hábitos para adquirir competencias socioemocionales y desarrollar habilidades de lenguaje y cálculo mental.
La importancia de un diagnóstico preciso en la educación no puede subestimarse. Identificar las verdaderas causas subyacentes de los desafíos educativos es esencial para implementar soluciones efectivas y brindar a los estudiantes las herramientas que necesitan para tener éxito. Como educadores y líderes, debemos estar dispuestos a cuestionar nuestros diagnósticos y enfoques, ya que solo así podremos abordar de manera efectiva los problemas que enfrentamos en la educación y abrir el camino hacia un futuro educativo más brillante.
